Revize RVP
Stovky odborníků pracovaly v uplynulých letech na nových Rámcových vzdělávacích programech. Výsledkem společné práce nesmí být pouze kvalitně zpracovaný odborný dokument. Je mu třeba také ve školách vdechnout život.
PODCAST. Nový ŠVP? Pojďme do toho – Jak formulovat očekávané výsledky učení
Co jsou to očekávané výsledky učení, tzv. OVU? Jak je zapsat do školního vzdělávacího programu pro jednotlivé předměty? O tom si s Václavem Nádvorníkem, zástupcem ředitele ZŠ Londýnská z Prahy a koordinátorem týmu NPI, který tvoří modelový ŠVP, povídá Kateřina Lichtenberková.
Úkolem průvodce je poradit, rozpohybovat sborovnu a přinést nápady. Ne sepisovat dokumenty
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
Malotřídky a tematická výuka k sobě patří. Stejně jako srdcaři, kteří na nich učí
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
Estonsko jako inspirace pro české vzdělávání: důvěra, kontinuita a dlouhodobá vize
Jak se v Estonsku daří propojovat dlouhodobou vzdělávací strategii, autonomii škol a podporu učitelů? Odpovědi na tyto otázky hledali na konci května zástupci Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a Národního pedagogického institutu během studijní cesty do země, která dlouhodobě patří mezi evropské premianty ve vzdělávání.
ZÁZNAM DEBATY. Neříkej, že učíš!?
Debata s finalisty Global Teacher Prize CZ v ostravském Centru PANT se zaměřila na klíčová témata učitelské profese i na otázku, jak zapálit a nevyhořet.
Do změn jsme se pustili napříč ročníky. A udělala bych to znovu
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
PODCAST. Nový ŠVP? Pojďme do toho – Základní gramotnosti otevírají dětem myšlení
Proč jsou gramotnosti tak důležité? Jak je co nejlépe pěstovat a jak je začlenit do všech předmětů, o tom si s Vítem Beranem, ředitelem ZŠ Kunratice povídá Kateřina Lichtenberková.
Jak jsme zaváděli slovní hodnocení
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů pro základní a předškolní vzdělávání nezůstala jen na papíře, sdílejí školy z celé republiky své zkušenosti s novými školními vzdělávacími programy. Ukazují možnou cestu a inspirují ostatní.
Jak hodnocení bez známek pomáhá dětem učit se s jistotou a bez strachu
Když dítě přijde domů ze školy a místo známky přinese slovní hodnocení, může to u rodičů vyvolat otázky i nejistotu. Jak poznám, že se dítěti daří? Neztratí motivaci? A proč se vlastně způsob hodnocení mění?