Mezi námi
Svět kolem nás se neustále proměňuje a školy musí pružně reagovat. Učitelů, ředitelů nebo asistentů pedagoga, kteří už to dávno pochopili, je víc než dost. Seznamte se s jejich příběhy a nechte se inspirovat.
Odměna je past
Co se stane s přirozenou touhou dětí po poznání, když ji začneme podmiňovat vidinou jedniček? Vítězslav Dohnal, ředitel brněnské ScioŠkoly, varuje, že vnější odměna může být pro vnitřní motivaci pastí. „Když něco dělám jen pro známku, přestanu to dělat v momentě, kdy odměna nepřichází,“ vysvětluje v rozhovoru pro EduRevue.
Chtěla jsem vidět, jak nový ŠVP funguje. Překvapila mě proměna tříd i role žáků
Učitelé a učitelky zapojení do metodických kabinetů Národního pedagogického institutu se mohou inspirovat praxí kolegů z jiných škol. Nyní například při tvorbě nových ŠVP. Renata Vršková, která působí na jedné z kladenských základních škol, vyrazila na exkurzi do nedalekého Libušína. Co si z návštěvy školy, která letos pilotuje modelový ŠVP, odnáší?
Společná cesta učitelů a rodičů začíná tam, kde je odvaha prošlapávat neznámé
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
Malotřídka podporuje individuální přístup a samostatnost
České školství stojí na prahu zásadních změn. Aby revize rámcových vzdělávacích programů nezůstala jen na papíře, desítky škol po celé republice s podporou NPI ověřují nové modelové školní vzdělávací programy. Zkušenosti z pilotního ověřování ukážou cestu a stanou se inspirací pro další školy.
Síla metodických kabinetů? Sdílíme to, na co bývají učitelé ve školách sami
Badatelská výuka nebo formativní přístup k hodnocení. To jsou některá z témat, nad kterými se mohou potkávat učitelé a učitelky v rámci metodických kabinetů Národního pedagogického institutu. Jedním z míst, kde se pravidelná setkání konají, je základní škola v Jimramově na Vysočině.
PODCAST. Mediální výchova – Finanční gramotnost dětem i dospělým
Jak souvisí finanční gramotnost a mediální výchova? Jaké průniky tyto obory mají a podle jakých podkladů lze finanční gramotnost učit na základních a středních školách? Michal Kaderka na toto téma hovoří s Kateřinou Lichtenberkovou, expertkou v oblasti finančního vzdělávání z NPI ČR a Radkem Aubrechtem, učitelem základů společenských věd a dějepisu na gymnázium Na Zatlance.
PODCAST. Mediální výchova – AI ve škole používejme co nejvíce badatelsky
V zařazování AI do výuky jsme tak trochu ve stádiu divokého západu. Jak v takové situaci nastavovat pravidla si s Michalem Kaderkou povídají Tereza Suchá, učitelka a ICT koordinátorka v ZŠ Chlum u Třeboně a Ivana Bohmová, garantka pro AI a digitální inovace, NPI ČR.
Díky novému RVP teď máme nesrovnatelně větší volnost
„Máme větší prostor pro volitelné předměty a taky chceme, aby naše výuka měla ještě větší praktický dopad,“ říká ředitel školy Jan Cendelín. Ostatně, to samé chtějí i tamní rodiče.
PODCAST. Nový ŠVP? Pojďme do toho – Integrace předmětů je smysluplný krok
Jak spontánně vznikne promyšlený systém integrovaných předmětů? A proč do toho vůbec jít? O tom mluví s Kateřinou Lichtenberkovou Marek Fajfr, ředitel soukromé základní a střední školy Otevřeno v Benátkách nad Jizerou.