EduRevue

BLOG. Nový ŠVP? Pojďme do toho

Čím je naše škola výjimečná? A jak její chod ovlivnil start výuky podle nového ŠVP? Nad těmito otázkami se v blogové sérii zamýšlí ředitelé a ředitelky z celého Česka.

Náhled speciálu NPI: Nový ŠVP? Pojďme do toho

ŠVP nemá vznikat v textovém editoru, ale společnou prací učitelů

9. 11. 2026

Monika Šimonová

Modelové školní vzdělávací programy mají školám usnadnit převod revidovaného RVP do každodenní výuky. Jak s nimi pracovat, aby nebyly jen dalším dokumentem? Co všechno stojí za jejich přípravou a jakou podporu školy potřebují? O tom spolu hovoří manažerka tvorby modelových ŠVP Monika Šimonová z Národního pedagogického institutu a Tomáš Řebíček, ředitel ZŠ Lesní v Liberci a jeden z jejich tvůrců.

Od revize RVP k výuce. Co se chystá a na co se zaměřit?

4. 11. 2026

Věra Štěpánová

Revidovaný RVP ZV už školy znají a některé s ním aktivně pracují. MŠMT představilo harmonogram dalších kroků a Národní pedagogický institut ČR (NPI) postupně rozšiřuje podporu pro jeho zavádění do škol. Vznikají modelové ŠVP, nové vzdělávací a metodické materiály, rozvíjejí se metodické kabinety a další formy podpory. Co mohou školy využít už teď a co je čeká v dalších měsících? Odpovídá Irena Fričová, ředitelka NPI.

Modelové ŠVP se mění podle zkušeností škol. Co bude jinak a kdy budou hotové?

23. 10. 2026

Věra Štěpánová

Přibližně dva tisíce připomínek, rok zkušeností ze škol a řada konkrétních změn. Modelové školní vzdělávací programy (ŠVP) procházejí úpravami, které mají školám usnadnit přípravu vlastních vzdělávacích programů. Co se mění, jakou podporu školy získají a kdy budou nové verze k dispozici? Odpovídá Monika Šimonová, manažerka tvorby modelových ŠVP v projektu IPs Kurikulum.

BLOG. Jak přirozeně a hravě rozvíjet čtenářskou gramotnost u předškoláků?

20. 10. 2026

Marcela Kotová

Rozvoj čtenářské gramotnosti v mateřské škole neznamená učit děti předčasně číst a psát. Začíná nasloucháním, vyprávěním, porozuměním příběhu nebo hledáním rýmů. Děti přitom nemusí sedět u stolečku. Mohou poznávat pohádkové postavy podle indicií, sestavovat věty z obrázků nebo hledat, která slova znějí podobně. Předčtenářské dovednosti tak rozvíjejí přirozeně, prostřednictvím pohybu, smyslových her a vlastního prožitku.

Jak převést tematickou výuku do nového ŠVP?

7. 10. 2026

Bohuslav Bohuněk

Jak se převádí výuka postavená na tematických blocích, autonomním učení žáků a absenci klasických známek do závazného jazyka revidovaného RVP, aniž by ztratila na srozumitelnosti pro učitele, žáky a rodiče? Průvodce pilotním ověřováním modelových školních vzdělávacích programů Jan Jirátko popisuje zkušenost ze ZŠ Kairos a říká: „V Kairosu jsem viděl skutečnou chuť žáků učit se. Na prvním stupni bývají aktivní děti téměř ve všech školách, zde však tato aktivita zjevně přetrvává i na druhém stupni.”

BLOG. „Čumění do papíru“ není nejlepší metoda, jak se něco naučit

17. 9. 2026

Lukáš Rak

Na základní škole člověk stráví 9 let svého života, což je z hlediska času tolik jako střední a vysoká škola dohromady. Přemýšleli jste někdy nad tím, co opravdu důležitého si ze základní školy odnášíme? Co každý z nás pak opravdu využívá a prokazatelně nám v životě pomáhá?