EduRevue

Všechny články

Modelové ŠVP se mění podle zkušeností škol. Co bude jinak a kdy budou hotové?

23. 10. 2026

Věra Štěpánová

Přibližně dva tisíce připomínek, rok zkušeností ze škol a řada konkrétních změn. Modelové školní vzdělávací programy (ŠVP) procházejí úpravami, které mají školám usnadnit přípravu vlastních vzdělávacích programů. Co se mění, jakou podporu školy získají a kdy budou nové verze k dispozici? Odpovídá Monika Šimonová, manažerka tvorby modelových ŠVP v projektu IPs Kurikulum.

BLOG. Jak přirozeně a hravě rozvíjet čtenářskou gramotnost u předškoláků?

20. 10. 2026

Marcela Kotová

Rozvoj čtenářské gramotnosti v mateřské škole neznamená učit děti předčasně číst a psát. Začíná nasloucháním, vyprávěním, porozuměním příběhu nebo hledáním rýmů. Děti přitom nemusí sedět u stolečku. Mohou poznávat pohádkové postavy podle indicií, sestavovat věty z obrázků nebo hledat, která slova znějí podobně. Předčtenářské dovednosti tak rozvíjejí přirozeně, prostřednictvím pohybu, smyslových her a vlastního prožitku.

Mezioborová spolupráce ve škole: jak z odborníků vytvořit tým kolem žáka

20. 10. 2026

Školy dnes vedle vzdělávání řeší také duševní zdraví, rizikové chování, vztahy ve třídách, rodinné obtíže, sociální znevýhodnění, absenci či riziko předčasného odchodu ze vzdělávání. Tyto situace se navíc vzájemně ovlivňují: potíže doma mohou snižovat soustředění, školní neúspěch může zhoršovat psychickou pohodu a dlouhodobá absence oslabuje vztahy i motivaci. Učitelé a učitelky nemají sami dostatek času ani kompetencí, aby tuto složitost obsáhli. Mezioborová spolupráce s psychology, sociálními pedagogy či speciálními pedagogy tak není nadstavbou, ale podmínkou včasné a srozumitelné podpory v kontextu vzdělávání v heterogenních třídách.

Znalosti a dovednosti nestojí proti sobě. Děti potřebují obojí

19. 10. 2026

Libor Hruška

Pavel Žalský učí dějepis a občanskou výchovu. Ve výuce využívá badatelskou metodu i projektové dny, zároveň ale zdůrazňuje, že znalosti z dějepisu rozhodně nemizí. „Znalosti jsou důležité stejně jako dovednosti, postoje a hodnoty,“ říká vrchlabský pedagog, který se letos dostal mezi finalisty ceny Global Teacher Prize Czech Republic.

Marie Janečková a Jana Majerová posilují tým IPs Kurikulum

7. 10. 2026

Projekt IPs Podpora kurikulární práce škol posiluje své vedení o dvě zkušené manažerky. Marie Janečková se ujímá role hlavní manažerky projektu a Jana Majerová povede jako týmová manažerka klíčovou aktivitu Metodické kabinety. Obě do projektu přinášejí zkušenosti důležité pro podporu kurikulární změny – z řízení rozsáhlých projektů i z pedagogické a metodické práce se školami.